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    【仙村中学名师风采】情理相溶润物无声——张伟建
    信息来源:未知  ‖  发稿作者:admin   ‖  发布时间:2019-03-15 02:39  ‖  查看次  ‖  
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      教师的岗位就是战士的阵地,是不能轻易放弃的。张伟建老师以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,认真履行教书育人的神圣职责。

      在工作中,张伟建老师勤恳敬业,踏踏实实地教书育人,认认真真地做好本职工作,不辜负领导对他的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他们在学习过程中学会学习,学会做人。他虚心向经验丰富的教师学习,对自己所任教的数学学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点,根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法,积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围,力求让每一个学生都能有所收获。

      张老师处处为学校大局着想,从不因为个人事情耽误学校正常工作。他从入行至今,已经有28年,担任毕业班的教学及从事班主任的工作都超过20年,其间多次出任学校的数学科组长、备课组长及班主任,有时会一身几职,工作甚为繁重,但只要是学校的需要,他都会乐意接受,帮学校分担困难,尽自己的能力,把各项工作做好。一直以来,他在工作中默默耕耘,乐于奉献,能得到学校领导、同事和学生的好评,并分别在1994年被评为广州市优秀教师、2004年增城市优秀教师及在2015年被评为增城区优秀教师。

      为了促进教学工作,张老师十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面,学习从不放松,并做到学习有计划、有记载、有实践,在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。

      “学高为师、身正为范”。他在心里经常告诫自己:要求学生做到的自己必须先做到,用自己的言行为学生作出表率,用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。他坚持和学生一起到校,和学生一起扫地,和学生坐在一起参与主题班会的讨论,看见地上的垃圾主动捡起来,等等,一言一行潜移默化修养学生的品行。他认为:治学先治人,凡事德为先。每学期一开学,他一定要抽时间与部分学生谈心,做好工作笔记,建好问题学生档案,特别是对“双差生”进行深入细致的了解,寻找他们身上蕴藏的闪光点,以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度,特别是对待差生,他能用爱心、耐心、信心感化他们,激励他们发挥自己的优势,允许其在改正错误中有所反复,并通过班集体的力量,大家互相关心,互相照顾,使其感到集体的温暖,消除厌学心理。还经常安排一些力所能及的工作,组织一些他们感兴趣的活动,让他们在活动中发现自身的价值,正确地认识自他,并体会到老师的关心与期待,从而提高他们的学习自信心,迎头赶上前进的步伐。

      他在教学实践中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,对学生动之以情,开展以情感人,以感动为先导教育,把动之以情和晓之以理结合起来,使教师的要求转化为学生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

      教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中,“教育无小事,处处是教育”,为人师表尤显重要。在生活中、工作中,张老师严格要求自己,思想积极、不断进取,光荣的加入中国。在对待学生的问题上,不以成绩定优劣,对每一位学生都给以应得的关注。他的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。许多在他人眼中的问题学生在他的面前变得阳光、积极向上。至今,他所教过的学生,其中不乏那些“问题学生”,经常与他联系,致问候及求助,他是他们贴心的朋友。每当此时,他心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。

      张老师从不歧视任何一个学生,并力求公正地善待每一个学生。平时,他积极地阅读心理学、教育学等方面的著作,努力拉近与学生的心理距离。多年来,他以真诚、公平、温和赢得了学生的信任。许多学生利用写日记的机会向他透露内心的烦闷与惆怅。孩子们与父母之间的隔阂,与同学之间的矛盾,与老师之间的磨擦都愿意与他交谈。他明白了教师这个职业是“交心”的职业,“亲其师方可信其道”,他将一腔的真诚扑洒到了班主任工作上。

      他始终坚信,只有了解了每一个学生的思想状况和心理特点,了解了每一个人成长的不同经历,了解了他们的过去,了解了他们的家庭和周围的环境,才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。



                  
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